“亿博”交互白板—呈现技术与课堂教学整合

　　课堂是学校教育的重要阵地，而黑板则是课堂教学绝不可少的媒体工具，被用以呈示教学内容和组织教学活动。因廉价易用，黑板占领了几乎所有的学校与教室，数百年来，始终牢牢地统治着学校的讲台，这种情形，即使到了信息通信技术高度发达，整个世界的生活都卷入了以计算机为中心的数字化浪潮的今天，也没有发生根本性的改变。可如今，当“交互白板”(Interactive Whiteboards)，一种与计算机相结合，既能如黑板一样能在其上自由板书，又顺应了数字化潮流，可以实现与计算机的交互控制，方便地呈示、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体出现时，黑板的统治地位开始受到挑战。交互白板的应用将最终带来“日常课堂教学的信息化”

    黑板与投影的时代

　　黑板是近代学校教育课堂教学最古老的、使用最为广泛的教学媒体。但是，随着社会进人以计算机和网络为中心的数字化时代，学校课堂中也越来越多地需要展示丰富多彩的数字化媒体材料如图片、视频等，而黑板则在此显示出了不适应。

　　然而，纯粹的多媒体投影技术有许多缺陷，如不能使教师在幕布前对计算机进行交互控制。我们会时常看到，当教师持着教鞭演示完一页幻灯讲稿后，就要跑到计算机主控台前把讲稿翻至下一页。当需要板书时，又去找粉笔和黑板擦，在幕布旁的黑板上板书。在此期间，学生的视线也不得不往复在教师与屏幕和计算机及黑板间转移，这将分散学生的注意力。或者，有些老师始终端坐在主控台的座椅上，其教学中，身体语言的运用大受限制。更有在部分设计不合理的教室中，使用了投影就遮住了黑板，无法或很难进行板书；而若使用了黑板就又无法使用投影。   不能实现与计算机的灵活交互这一问题带来了多媒体投影技术更深层次的不足，即只适合于演示预先组织好的，高度结构化的数字化材料。若教师需要在幕布前一边演示材料，一边即时对之进行大量的、灵活的编辑加工时，多媒体投影系统就无能为力了。应该强调的是：“预置的高度结构化和固化的多媒体与网络课程课件并不能代替在多重交互环境中灵活应对的活生生的课堂教学”。以多媒体投影系统为展示平台的环境中，教学材料过于结构化，限制了教师的思路与师生间丰富对话的开展，这是目前大量商业课件或网络课件难以为学校一线教师在日常课堂教学中广泛采用的原因之一。进一步说，这类高度结构化和固化的多媒体与网络课程课件不利于教育资源的共享和再加工、再生产。

　　因此，多媒体投影系统不是完美地实现信息技术和日常课堂教学整合的技术方案。当今的课堂教学迫切需要一种既能替代黑板、又能替代多媒体投影且克服多媒体投影的缺陷，既能方便地引入数字化信息资源、又能增强师生参与、对话和交互的教学环境。交互白板技术的出现，“亿博”互动白板广泛运用到教学领域，正在使上述集丰富的数字资源和交互合作的教学平台于课堂教学环境的梦想成真!

    “亿博”交互白板系统

　　所谓“交互白板系统”是指包含了交互白板、计算机系统和投影设备等基本组件，以计算机软硬件为核心，以大尺寸交互显示界面为特色的媒体组合。“亿博”交互白板不但拥有完全的自有知识产权的电子核心技术，在应用软件方面，与白板产品完美结合。且触摸定位准确。书写快捷流畅、更具有、易用、易学的特点，易用在教学环境。

    白板系统组成

　　“投影机—白板—计算机”作为显示设备的正投式交互白板系统为例，交互白板系统由交互白板(包含电子教鞭或鼠标笔)、投影系统和配有白板软件的计算机系统三部分组成。交互白板是系统的主体，它是鼠标笔书写与操作的界面，并不断收集着鼠标笔的位置与运动信息，通过电缆传送至计算机中，同时它还充当了投影机的屏幕。而安装了白板软件的计算机系统负责对传入的电子笔位置与运动信号进行运算处理，转化成对计算机程序和内部对象的操作，并将运算结果转化成计算机图形界面，并将视频信号送至投影机。最后，由投影机将计算机图形界面投射在交互白板上，以供更多人共享。

    交互白板软件

　　白板软件是交互白板系统极重要的组成部分，相当大程度上白板软件是否强大易用决定了整个交互白板产品的优劣。

　　以珠海财富网络技术有限公司针对课堂教学开发的e@Board “亿博”交互白板产品为例，该产品是第三代红外线感应屏技术。在它配套软件e@BoardWrite支持下，白板可以方便、快捷的实现自由书写、画图、调用课件、并实现硬笔书写、软笔书写、毛笔书写等多种格式，并可要求显示白板、黑板、自定义板式等多种功能，并能实现自动录音、录像、并分发邮件、自动转为PDF、BMP、HTML、PPT等多种文件格式。