对数字化校园网络体系结构的研究

    进入网络时代的2l世纪，我国学校的信息化建设方兴未艾。当前，在学校教育信息他建没的慨念上有各种各样的提法和溉念，如校园网、数字化校园、信息化建设等等。这些提法和概念，各有侧重，其内涵与外延也不尽相同，有必要分析理解这几个名词的异同，以便于对教育信息化概念有大体一致的认识。 

    一般而吉，校园网是指由计算机、网络设备和软件等构成的为学校教学科研、管理、后勤等服务的集成应用系统．并可通过广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享的局域网络。从概念上来看，校园网侧重的是网络系统，即主要是硬件平台的建设。

2数字化校园的起源

    数字化校园的提法始于l990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林(KennethGreeP_)发起并主持的一项名为“信息化校园的大型科研项目．自此，建设虚拟校园开始进入教育界有识之士的议事日程，井最终逐步演变完善成为今天的“数字化校园”溉念，即利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学科研、管理和生活服务等有关的所有信息资源进行全面的数字化，并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，把学校建设成面向校园内、也面向社会的一个超越时问、超越空间的虚拟大学。数字化校园即在传统校园的基础上构建一个数字化空间，以拓展现实校园的时间和空间的维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现校园各项活动的全面信息化。数字化校园的概念比校园网的概念在内涵上明显要丰富得多，涵盖的内容极其广泛，不仪包括了硬件设施和网络系统的建设，还包含对教学科研、管理、生活服务等各方蕊提供数字化服务，几乎无所不包。但从概念上来看，它侧重的是虚拟大学的存在状态和功能。

    本方案认为，学校教育信息化是指学校为适应信息化社会的要求，营造信息应用环境，整合敦育资源，促进和深化教育教学改革，在教学、科研、学习、管理、后勤服务等各方面全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，实现教育教学全过程的信息化。从概念上来看，教育信息化是从信息技术与教育的关系出发，侧重以有关信息技术的现念、思想、设施、设备、知识和技能等来影响教育的过程和结果。教育信息化既是以教学信息化为核心，以为教学服务为重点，同时还为科研、管理、后勤、产业等(包括学生的学习活动)凡是为实现育人目标为开展的各类活动提供服务，井成为各类活动的具体表现形式和服务手段教育信息化的手段是运用现代信息技术，本质是改善学校办学条件和增强学校的办学水平．目的是为了提高人才的培养质量，表现形式和发展结果必然是数字化校园。

3学校教育信息化建设的内涵

    目前，对敬字化校园的概念描述比较基本一致的内容如下：

    数字化校园是以网络为基础，利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具，实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，不仅是面向学校内，同时也面向社会的一个跨越时间、跨越空闻的数字化校园，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。