电子白板带来的活力

　　传统课堂教学的语文教学就是凭老师的一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴完成，由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得不多，由于形式单调，学生往往产生厌倦情绪，难免产生“少费差慢”的结果，教学效果低下。多媒体电子白板的使用从很大程度上解决了这些问题，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，且交互呈现，信息量大，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，取得最优化的教学效果。多媒体电子白板语文教学，以鲜明生动的情感纽带，将教师、教材、媒体、学生紧紧地连结起来，使语文课堂教学能产生以情动人，以情感人，以情教人的效果。而这种情感纽带并非机械地组合，而是将图、文、像有机地结合，形成情景交融的学习氛围环境，形成情感辐射力，扣击心灵，营造心境，将学生情感流向引入轨道，以期引起强烈的审美共振。现代电化教学媒体打破了时空限制，展现宏大与细微，“现古今于一瞬，扶四海于须臾”，将教学内容中涉及的人、事、景、物，过程、方法、细节等活起来;能激发学生学习兴趣，引起审美愉悦。

　　我在语文教学中积极使用多媒体电子白板教学，从中也感受到了多媒体电子白板给语文教学带来的无穷活力，尤其是在诗歌教学时更是充分了运用多媒体电子白板。大家知道，诗歌或寄情于花草，或抒个人豪情壮志，诗歌特有的含蓄和意境，给我们带来无穷的审美享受，同时也给我们的教学带来一定的难度：讲得多，诗歌的味太淡，讲得少，味是浓了，只怕学生体会不透，很难让学生体会到诗歌的意境，借助多媒体电子白板的优势可以将学生带入诗歌的意境去，感受诗情。

　　总之，多媒体电子白板教学做到先声夺人，营造氛围，借助声音和图象，营造和诗歌相似的氛围，把学生引进诗的意境，化无声为有声以其特有的形象性和科学性，将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容涉及的事物、现象或过程生动地再现于电子白板课堂，并将教学中无法展现的东西呈现在学生面前，把学生的各种感官最大限度地调动起来，拨动学生的心弦，使学生兴趣盎然地投入语文学习。我们要充分利用网络和电子白板多媒体来培养学生对诗歌中所体现的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素的敏锐感知力，在具体语境中理解和体会词、句的韵味和作者的感情。利用网络来丰富我们语文课堂教学的容量，给学生充足的精神食粮，不断地给学生以广阔地学习天地。让他们真正地在知识的海洋里遨游，让他们在广阔地天空中展翅飞翔!