构建“课堂教学”为中心的教育云集服务系统

　　深圳市巨龙科教高技术股份有限公司

　　随着以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的飞速发展，整个社会正处在由工业化社会向信息化社会过渡的关键时期，信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。教育同样在信息技术的强烈冲击下，在教育目标、教育结构、教育内容、教育手段乃至教学评价等方面正产生着许多重要的变革。在《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》的指引下，我国正在加快教育信息化进程，促进信息技术在常态课堂教学中的深度融合应用。

　　一、教育信息化 迎来第三个发展阶段

　　实现教育现代化，教育信息化是其重要内容和重要步骤，没有教育信息化就不可能有教育现代化。纵观我国教育信息化的发展历程，大抵可分为两个主要阶段，一是发轫于上世纪80年代初计算机的单机时代，以中小学信息技术课程的全面普及为代表;二是90年代中期兴起且影响至今的网络时代，以雨后春笋般校园网的建设，方兴未艾城域教育网的建设为代表。期间，校校通、农村远程教育等国家教育信息化工程如火如荼的开展，都极大推动着教育信息化的蓬勃发展。

　　在经历了大量硬件和网络基础设施建设后，巨龙认为，教育信息化呈现出第三个发展阶段，那就是围绕“课堂教学”为中心的教育云服务平台建设。教育信息化、现代化建设，核心在课堂，教育信息化的根本不是将信息技术引入学校，而是要将信息技术充分融入课堂教学之中，以此深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。只有突破并进入课堂，常态课堂教学创新、教学资源共建共享、全面评价教学质量、提升师资教学水平、开展教学交流、全面推进素质教育等才具有实践基础。

　　巨龙正是清晰地把握到当前教育信息化发展脉搏，以“课堂教学”为中心，构建教育云集服务平台。

　　二、巨龙教育云集服务平台

　　巨龙教育云集服务平台涵盖设备云集支撑 、资源云集辐射、系统云集应用三大方面，以“多媒体课堂教学”为中心，贯穿课前、课中、课后的教学全过程;以“常态化教学资源”为枢纽，服务学生、教师、家长等用户群体。

　　巨龙教育云集服务平台的建设, 核心理念是自由平等地随享随用优质教育资源。为实现受教育群体在任何时间，任何地点，任何方式都可以便捷高效地获取资源学习这一目标，在教育云集服务平台架构下，巨龙认为应着力打造几大方面的建设。一是以交互式电子白板为中心，常态课堂教学信息化建设，这是教育云计算服务的根基和出发点;二是以智能录播系统为主，大规模自主开发一线优质教育教学资源的建设;三是以教学直播系统为主，开展互动直播教学，建立大课堂教学、大区域教学、远程支教等现代远程互动教学模式;四是基于教育云计算网络平台，优质资源共建共享;五是针对学生，个人学习终端的建设，为他们提供互动新颖的学习环境;六是针对教师，网络专业培训和个人研修系统建设，提升教师的实践性知识与能力;七是针对家长，家校通系统建设，创建社会协同教育体系等。

　　通过以上方面建设，在教育云集服务平台体系支持下，学习者只要具备网络条件和学习终端 ，就可做到按需学习：学习者能够自由高效地学习，其内容是可按个人需求选择的，解决实际问题的，即学即用的;即时学习：学习者能够快速及时、即时地进行学习，不管在何时何地，都可以通过某一种学习终端迅速获取信息;适量学习：学习者能完整地学习某一知识点，并适而止之，掌握的是相对独立的知识单元，而不是整个的知识体系。

　　三、巨龙两大教育云集服务 成效显著

　　巨龙公司从“课堂教学”应用实际出发,通过打造教育云集服务平台，进行资源共建共享的实践探索, 推出了教师专业发展实践社区COP和家校协同教育两大教育云集应用服务，特别是在资源建设与应用中确立基于常态课堂教学应用的理念,建立有效实现共建共享的资源汇聚技术平台,采用课题引领、运营合作的策略推进资源建设应用的深入,对于教育信息资源的建设与应用进行了有益的尝试,取得了显著的成效。

　　(一)、教师专业发展实践社区COP服务

　　教师专业发展实践社区COP服务，面向全国上千万的中小学专任教师，提供基于真实性评估的教师专业学习，开创我国教师网络研修新模式。该项目主要由在交互式电子白板、课堂信息采集系统和基于互联网搭建的COP网络平台三位合一的系统支持下，提供网络研修、教育评估服务及资源再生三种不同类型的服务，开展12大类共4096种专业支持服务，提升教师在信息化环境下的实践性知识与能力，促进教师面向信息化的专业发展。

　　目前市场面上针对教师专业发展的培训，大多停留在传统教师培训层面，培训内容多为理论层面，只关注显性知识，实践中应用难度大;采取方式要么单一的网上研修方式，要么单一的面授培训;传统的被动式的学习，目标空泛，培训效果不甚理想。

　　基于网络的教师专业发展COP培训则开创教师网络研修新模式，培训内容聚焦隐性知识的发展，注重教师的实践性知识的提升;采取网络研修和定期开展参与式面授培训的形式相结合的方式;注重培训人群的社区化和社群化;基于教师日常课堂教学问题的培训，有很强的针对性和目的性;注重资源二次加工，提供助学服务和加工工具，帮助教师将原始资源，生成满足个性需求的再生资源和高级资源。

　　更具独创性的是COP平台上提供了项目专家组设计开发的教学分析工具，诸如Flanders互动分析、S-T分析等，以科学有效地对白板录播系统采集的日常课堂录像进行分析，提供详细数据图，系统的真实的量化教学过程的每一处环节，从而更准确的对教师日常教学进行分析，快速有效提高教师教学水平。

　　目前，COP服务已在山东、四川、北京、广东等地区十余所实验学校开展，得到当地教育部门、千余名一线教师的积极参与，并在COP网络平台上累积了上千节优质视频教学资源。

　　随着COP服务项目在全国各地推进，巨龙公司发展目标是打造中国最大教师网络研修社群，面向全国教师、学生及家庭，提供优质的网络教育资源公共服务。

　　(二)、家校协同教育服务

　　家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。面向家庭用户，构建开放的信息化平台，让家长随时随地参与到子女教育学习中来，密切与学校、教师之间互动沟通，成为取代传统的教育沟通模式的发展必然。目前提供家校协同教育的服务，大多以基于移动通讯网络的家校短信互动平台，提供平安短信、校园考勤、重要通知等内容，由于服务内容较为单一，教师、学生、家长的参与程度并不高。

　　巨龙公司在家校协同教育服务上另辟蹊径，基于宽带互联网络的教育资源增值应用，提供全新家校网络教育公共服务模式，以学生和家长最为关心的名师教学开放和优质教学共享，为核心服务内容，方便家长辅导和学生再学习。同时，与电信运营商深度合作，为运营商互联网增值应用提供粘性强、客户群体大的优质教学资源内容，锁定和扩大宽带用户群，双方共同投入和推广，以政府、教育部门、电信运营商三方整合模式运营，从而实现多方共赢。

　　对于学生，获取优质资源，课外自主交互学习;对于家长，随时随地参与到子女教育学习中来;对于教师，教学开放与评价，促进优质课程社会评价体系建设;对于教育部门，实现教育资源互联共享，扩大信息化基础教育的规模，提高广大中小学教师的教学水平;对政府，解决地区教育不均衡，投入资金紧缺等现实问题;对电信运营商，实现宽带客户保有和增长、实现增值业务的收入增长。

　　目前，巨龙公司已与辽宁联通建立战略合作，共同投入资源，前期在28所学校，面向5万家庭用户，开展家校协同教育服务业务，得到了当地教育部门以及广大家庭用户的一致好评。

　　四、打造中国教育云计算公共服务体系

　　从教师，到学生，到家庭，巨龙面对这些用户群体提供一系列针对性的产品和服务，已经建成国内初具规模且具有资源生态环境特征的教育云集服务平台体系。面向行业未来发展，巨龙正致力于把在教育云集服务平台建设成开放性、兼容性、社群化的教育云计算公共服务体系，打造中国最大的网络教育社区，从教育设备软硬件制造提供商，向教育信息综合服务提供商迈进，建立教育信息服务的核心竞争力。

　　教育云计算公共服务体系，核心是内容，即优质教育资源，也是教育信息产业链最核心的环节。通过优质教育资源生成、汇聚、交换、分享等资源应用服务，以资源内容为引领，贯通教育信息产业链，有效促进教育信息化产业聚集、培育产业规模、提升产业效益，同时有助于电子设备制造、图书出版、网络教育、电信增值等产业的升级创新。

　　巨龙教育云计算公共服务体系以建设中国最大教师教研社群、学生学习社群、家长交流社群为目标，把巨龙所提供白板教学、课程采集、资源网络、教师网络研修、家校协同教育等的众多产品应用和项目服务有机融合起来，面向教师、学生、家庭提供各种网络教育增值服务。

　　同时巨龙也致力于把教育云计算公共服务体系建设成开放的服务平台，面向所有的教育设备提供商、内容服务提供商、第三方教育应用软件集成商等开放，接入它们为教师、学生、家庭等用户开发的各种教育资源以及相关应用，打造成中国有影响力的国民教育公共服务平台。