教育云时代下 看金商祺如何实现智慧课堂

　　利用云计算对传统的教育信息系统、校园网络 系统进行整合与优化，建构教育云服务平台，形成新一代的数字校园系统，进一步发展成智慧校园系统，从而实现对教育信息系统的重构。通过全新的教育信息系统，将会更有利于聚合更大范围的教育资源，建立可流动、可获取、可应用的大规模非结构化教育数据，形成教育大数据，以支持教育教学的智能决策、实施、评价等全过程。

　　转变学习方式自上而下变革

　　美国教育部在《美国教育技术发展计划2010》中提出了以"应用技术推动学生的学习"作为促进美国教育系统变革的路径，其关键是以使用技术转变学生学习方式为起点。让学生掌握适应信息时代的学习与生活方式，从而促使课程、教师、学校、政策等教学要素做出相应的变化。这种由"转变学习方式"驱动的发展路线，是一种"自下而上"的变革模式，它对推动我国智慧教育的发展有着非常大的借鉴价值。

　　聚合大数据建设信息化教育

　　基于云计算、传感技术、物联网 和海量信息处理等新技术的教育系统让教育信息化进入了全新发展的阶段。

　　利用云计算对传统的教育信息系统、校园网络系统进行整合与优化，建构教育云服务平台，形成新一代的数字校园系统，进一步发展成智慧校园系统，从而实现对教育信息系统的重构。通过全新的教育信息系统，将会更有利于聚合更大范围的教育资源，建立可流动、可获取、可应用的大规模非结构化教育数据，形成教育大数据，以支持教育教学的智能决策、实施、评价等全过程。

　　在教育云时代，数字校园不再孤立，所有的教师、学生都能随时随地共享优质的教育资源，教育大数据将有助于推动教育评估、教育决策，创新教育实践，为教育教学过程的智能化支持提供了巨大机遇。

　　教学模式创新实现智慧化学习

　　借助海量开放教育资源、大平台，学生不再局限于在课堂上进行学习，云平台的各种资源为学生提供了一个无墙的课堂。各种新型的课程教学方式，将突破学校教学时空的局限，推动学校的教学模式由封闭走向开放。

　　在课程教学组织方式上，从结构化良好的封闭式课堂教学逐步发展到半开放的混合式课程、完全开放的社会化课程教学，教学时空、师生关系进一步多元化。如翻转课堂拓宽了课堂的教学时空，构建了一个"半开放式"的教学系统;MOOC课程则是完全依赖于网络的社会化学习，是基于自组织的深度协作式、开放式教学。在课程评价方式上，借助于基于大数据的学习分析技术，对学生的知识建构与复杂能力评估，将为学生学习提供更加个性化、有效的支持，实现"智慧化"学习。

　　金商祺智慧课堂教的轻松学的高效

　　金商祺智慧课堂是基于现有的网络环境，设计互动教学平台、移动终端产品与教育云资源平台、整合了录播与微课系统组成。重点培养学生学习创造能力和解决各地区教育资源不均衡的问题。

　　与众多多媒体互动教室相比，金商祺智慧课堂有互动教学、网络协同备课、教情学情分析、虚拟与真实课堂结合功能，智慧课堂的建设更符合当前及未来教育教学。

　　互动型学习：集成多种媒体的课堂，支持多屏显示，能提供更多种媒体，实现无线上网和分区学习、协作和互动。师生可从云资源平台上获取和更新教学资源，可以通过PAD与教学屏幕、电脑进行人机互动，可以利用录播系统 实现多课堂互动教学，课堂联网专家工程师进行教学设计辅导、名师教授面对面教学。

　　在线协同备课：课堂核心平台需要教学资源，平台支持录播、微课件、音视频资源接入，作为可下载编辑的优质备课素材。备课课件又可共享给其他老师下载、修改利用。对课件资源还可以观摩、互评，教师们可利用差异化优势，开阔思路，相互提升教学水平。

　　进行教情、学情分析：依据课标、在线问题、课堂练习、试卷测试等结果，通过对知识点等基础数据的解读、分析和深度挖掘，横向比较、纵向跟踪教学质量，实现对教学质量及时有效的监测、诊断和反馈，可通过作业和试题成绩，对学生进行知识点分析和学生认知水平分析。

　　虚拟课堂教学：金商祺智慧课堂是一个虚拟和真实结合的混合型课堂，具备在现实和网络空间中参与在线课程(包含录播课程、微课件、视频教学资源)教学。通过虚拟环境实现多课堂互动教学、专家工程师在线辅导课程设计、名师教授面对面授课，让学生对知识有观摩、体验、设计实践的过程。