立人智慧教育 人人通平台 让学习更任性

　　智慧教育将成为未来教育的发展方向。

　　●随着移动互联网、大数据、云计算等技术的发展，在线教育、智慧课堂等新的教育模式不断涌现。

　　●和线下教育相比，线上教育赢得受众最重要的因素是服务和信任。

　　●互联网教育和传统教育相互融合步伐加快，成为未来教育发展趋势。

　　和外教约个口语课吧

　　在郑州市，如果想找个外籍英语老师练练口语，恐怕并不太方便。可对于郑东新区正上初一的男孩王一帆来说，每周在网上跟外教约三次面对面的口语会话练习已经成为惯例。

　　3月25日18时30分，王一帆准时打开笔记本电脑，戴上附有麦克风的耳机，用鼠标点击进入网络课堂，开始预习单词和课文。

　　19时30分，王一帆点击鼠标进入实时教室界面，左上角的老师视频显示窗里，身在美国的Dimina老师已经面带微笑，戴着耳机等待学生们进入教室窗口。在接下来的45分钟时间里，他和4名来自中国不同城市的学生将借助互联网建立起来的虚拟教室，学习怎么去美国的超市里买东西。当然，这是一堂全英语的教学，每个学生都可以和老师对话。学生们可以看得到老师的表情，但老师却只能从耳机里听到学生们的声音，看不到学生。

　　“老师看不到我，我就没那么紧张，也能开口说英语了，如果说错了，老师会在界面右边的空白处写下正确的句子。”王一帆是个腼腆的男孩子，说起话来慢声慢语。平时在学校英语课堂上，他从不主动举手发言，担心说不好会被同学们笑话。

　　王一帆报名参加的是在线教育英语课程，这是一家实时在线远程教育的网站，授课老师全部是以英语为母语的外国老师，每天24小时都有不同的老师在线。学生们可以根据自己的安排，选择上课时间。

　　上课结束后，一个对老师课堂表现的评价界面弹了出来，王一帆认真地填写着每一项评价。“如果我给老师打了10分，这个老师会得到双倍的薪水，如果我给了他5分，那他只能得到一半的薪水。”王一帆显然很喜欢刚才上课的外教，他给了老师10分，并且收藏了这位老师的名字，这样，在以后上课时，王一帆碰到这位老师的可能性就会大大提高。

　　像王一帆一样，眼下不少人喜欢选择网络在线学习。随着移动互联网、大数据、云计算等技术的发展，在线教育不仅适时而生，而且这两年逐渐呈现出愈加火爆的趋势。网络课堂、手机APP、专业微信公众号都以崭新的面貌出现在人们面前，为人们提供多种形式的学习方式，学习内容也更加丰富多样。

　　智慧课堂“突袭”校园

　　如果说网络在线教育是个人的自由选择，那么智慧课堂进入校园则是学校试图进行的教育创新。

　　3月27日上午，郑州市11中高一(11)班正在上数学课，这是一堂和传统教学完全不同的数学课。60多名同学人手一个平板电脑，老师将课前准备的讲义连上智慧笔，同步发送到每个同学的平板电脑里，学生可以提前进行预习，也可以课后复习理解。

　　这是郑州11中目前正在进行的智慧课堂实验教学，同学们手中的平板电脑则被称为“电子书包”。

　　传统课堂上，老师每节课只能允许有限的同学发言，这让许多家长抱怨自己的孩子得不到锻炼的机会。而在智慧课堂上，老师可以同时看到所有同学的答案，关注到每位同学的学习情况，教学效果大大提高。

　　“电子书包尽管是平板电脑，但它只能用来学习，不能玩游戏。”提供技术支持的上海易教信息科技有限公司河南分公司总经理石秀子说：“这套学习设备采用定制系统，是在互联网wifi技术条件下运行，它使用的是校园内网，连接互联网开关由老师掌握，所以家长们不用担心平板电脑会变成游戏机。”

　　实际上，和郑州市11中有意识地进行教育创新尝试一样，郑州市教育部门以及其他学校也在积极尝试智慧教育。郑州市教育局和郑州市10所中学已经决定加入上海华东师大C2O慕课中心联盟，希望进一步推进资源共享和互助，提高学生自主学习能力。

　　所谓慕课，通俗地说，就是大规模的网络开放课程，这种学习模式被誉为未来教育的曙光。

　　按照设计，一节慕课是这样的：老师不讲课，C2O平台提供该节课堂需要的学习内容微视频，学生自学15分钟，之后分小组讨论，最后10分钟老师集中回答一些共性问题。这样的上课模式改变了传统教育模式，翻转了以往的课堂授课顺序。

　　实际上，“慕课”翻转课堂、改变传统教学模式，这是不少人支持它进中小学校园的主要原因之一。

　　“可以预见的是，慕课将给传统教育模式带来极大的改变，促进教育均衡和公平。”上海华东师大慕课中心主任陈玉琨说，最为重要的是，“慕课通过‘翻转课堂’、先学后教，将学生在线学习与学校学习结合起来，可以大大提升教育的效果。”

　　接受网络教育者关注什么

　　无论是在线教育，还是电子书包和慕课，其实都属于智慧教育的范畴。

　　什么是智慧教育?按照专业解释，智慧教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。

　　“简单地说，互联网+教育就成了智慧教育。”真格基金联合创始人王强如此解释。

　　由于智慧教育的互联网背景，许多人正在不知不觉地开始尝试网络教育，并享受这种打破时间和空间限制的学习所带来的惊喜。

　　一项调查表明，中国慕课的学习者主要分布在一线城市和教育发达城市，大部分是学生;另一个学习主力军是职场白领和中高级管理人员。

　　与上述观点相一致的是，在郑州市，许多学生背后是热情高涨的家长们，他们积极关注并利用各种教育APP或者网站，来帮助自己的孩子学习。

　　看到儿子王一帆跟外籍老师通过网络积极进行互动练习，陈女士觉得自己的选择很正确。对陈女士来说，在线即时英语学习这种形式之前从未接触过，但在了解对方的师资力量后，她毫不犹豫地替儿子报了名。

　　一个月课程过后，陈女士认为网课老师授课不仅正规、有条理，更重要的是，远在上海的运营商服务非常到位。除了学费可以贷款，孩子上课还有班主任，班主任会经常打电话、发邮件了解孩子的学习情况，并协助解决遇到的问题。

　　令她印象最深的是有次上课网络出现状况，孩子进入不了虚拟教室。正当她和儿子万分着急时，对方IT技术人员第一时间打来电话，利用远程登录，帮她解决了问题。但因为耽误了课堂时间，随后班主任又打来电话表示已将课时返还。

　　像陈女士一样，很多愿意尝试在线教育的人看重的是两个条件：师资和服务。

　　由此可见，在线教育要求服务商不仅要具有强大的师资力量，还需要同样强大的IT技术后台支持和全方位的服务。这就决定了在线教育平台为什么往往诞生在拥有丰富资源的一线城市，从而也从另一个侧面表明了目前互联网教育使用者较为集中的原因。

　　互联网+教育是颠覆还是改造

　　事实上，近年来，随着我国信息化程度的不断提高，在线教育市场规模呈现加速增长的态势。多家互联网公司抢滩中小学领域，引发无数资本追捧。

　　对于郑州市中小学信息化教学来说，教育部门正在做相当充分的准备，来迎接互联网+教育带来的变革。截至去年底，郑州市“宽带网络校校通”公办中小学网络接入比例达100%;“优质资源班班通”覆盖全市所有义务教育阶段公办学校的每一间教室，建设完成了郑州教育云计算数据中心，同时完成了全市中小学电子学籍管理功能的拓展。

　　“应该说，郑州市目前信息化教育整个区域推进程度，在全国同等城市中位于前列。”郑州市现代教育信息技术中心副主任张金庚说。

　　但不可否认的是，目前郑州市教育信息化应用系统大多还属于相对独立运行，尚未紧密地结合在一个高效统一的平台上。以师生为中心的“智慧教育”管理应用体系不够健全等等。

　　在互联网+时代，这些存在的问题显然亟待改进和完善，实现智慧教育，郑州市尚需努力。

　　互联网+教育会给传统教育带来多大的冲击，多方看法不一。可这并不意味着互联网教育能完全替代传统教育，实现智慧教育。

　　“‘互联网+教育’将改变教育，但是不能颠覆教育。”首都师范大学副校长孟繁华表示，教育的使命是培养全面的高素质的“人”。人的生命意识需要同伴的交往、师生的交往才能获得，很难孤立地在网上获得。

　　目前普遍认同的观点是，利用互联网技术和思维，充分发挥中小学校的资源优势，互联网公司和学校联手发展智慧教育是未来教育的发展趋势。

　　孟繁华建议，在学习过程中要注意跨学科的交流运用，在开发一系列的智慧学习产品的时候，一定要与创新型人才的培养培育有序结合起来，这样才能够使得“互联网+教育”这项事业走得更远。