AVCON在线课堂解决方案 ——教学活动不因信息技术而受到制约

　　1、极致现场感 如同在一个教室

　　系统采用先进的实时网传技术，“面对面”实时互动让你感受不到空间的距离，如同在一个教室一样，即使进行音乐、美术等强互动性课程，也没有任何问题。

　　2、极致网传技术，保障常态化教学应用

　　系统具备高达33%的抗丢包能力，即使在网络条件较差的乡村小学，也能正常使用。

　　3、极简操作 所有控制一键操作

　　一键管理

　　所有操作都可以用遥控器一键管理，无需专业技术人员协助。

　　一键完成

　　开机、关机;课件和老师图像切换等等，只需一键即可完成。

　　4、高集成 高可靠

　　高度集成

　　一个终端上实现在线课堂、在线管理、在线评课、在线教研、视频会议、课程录制等多种业务。

　　高可靠性

　　教室仅需一台教学终端，安装维护简单，可靠性高。

　　5、全网络 全兼容

　　全网络

　　可在互联网、局域网、教育城域网，以及卫星、3G、4G等网络下应用。

　　全兼容

　　支持与班班通设备、录播设备的兼容，以及视频会议和监控设备的互联互通。

　　用户价值体验

　　帮助政府推进优质教育资源共享，实现教育均衡发展

　　优质教育资源共享，优质教师共享，促进教育公平;

　　打破学校围墙壁垒，改善城乡、校际、区域教育均衡;

　　有效解决大班问题、学生安全等难题;

　　帮助偏远学校解决缺师少教难题，帮助城镇学校加强校际交流，实现共同提高

　　解决农村校/教学点缺师少教难题;

　　提升优质教师利用效率，改善教师轮岗带来的一些困扰;

　　优势互补，课程交换，促进校际交流;

　　联校/学区共同成长;

　　加强异地老师间的教研交流，促进专业成长，提升教学水平

　　提升师生异地课堂教学质量;

　　联合备、教、研，农村教师培训、帮扶;

　　有利横向交流，促进专业成长;

　　课后反思，优质资源共享;

　　让学生享受更优质的教育资源，跳出区域，扩大视野

　　与异地教师进行课堂实时互动;

　　农村/边远地区学生享受优质教育资源，开齐课、开足课、开好课;

　　跳出区域限制，扩大视野，增进文化交流;

　　上千所学校使用 AVCON在线课堂屡被点赞

　　1，安徽繁昌在线课堂

　　2014中西部教育信息化应用现场会召开期间，教育部副部长刘利民深入安徽繁昌调研指导基础教育信息化应用工作，先后来到繁昌县实验小学、孙村镇梅冲教学点两所学校，现场观摩了正在安徽省内广泛试点的在线课堂教学活动。

　　“同学们，今天我们现场来了很多专家老师，大家给专家老师们打个招呼吧!”课堂开始前，金明老师通过讲台前的电子显示屏，引导孩子们与主讲教室观摩席上的客人互动。

　　“专家老师好!”电子显示屏里传来了教学点孩子们稚嫩的声音。

　　听到孩子们的问候，刘利民副部长笑容满面地朝屏幕里的孩子们挥手示意。

　　安徽省在线课堂常态化教学，在课程开设方面，以音乐、美术和英语学科为主，并结合实际情况开设语文、数学、思品、写字等课程。繁昌实验小学的音乐老师金明和美术老师郭燕，每周都要给梅冲教学点一年级和二年级的孩子分别上两节音乐课和两节美术课。经过一年多在线课堂的培育和熏陶，梅冲教学点孩子们的精神面貌发生了巨大变化，他们的性格越来越活泼，并且爱上了唱歌和画画。

　　在线音乐课和在线美术课，这种需要强互动的课程，在繁昌实验小学和梅冲教学点能开展的如此顺利，毋庸置疑，华平的在线课堂系统是经受住了各种“考验”的。据悉，华平的在线课堂系统采用了先进的实时网传技术，低至500ms的超低延时，可以全面保障教师与学生实时视音频交互需求,加上高达1080P的全高清视频画质和48khz高保真的语音效果，让师生如同在一个教室“面对面”交流，这不仅有效弥补了传统录播模式互动性不足的重大缺陷，同时也为师生还原了一个最真实的课堂。

　　当华平的在线课堂系统第一次在梅冲教学点启用时，教学点的李荣春老师就禁不住激动地说：“我觉得比视频播放更先进，效果更好!”

　　2，视像中国

　　自2004年实施以来，“视像中国”通过华平在线课堂将近百所学校连接成为网络姊妹学校，发展到今天，“视像中国”已经联合了上海、北京、浙江、江苏、广东、江西、湖北、山东、四川等多个内地省份的教育主管部门和学校，而且马来西亚、新加坡等许多国家也有学校参与其中，形成课程交换、在线活动等多种应用，跨区域协作的“教”与“学”、学生活动、教研活动、文化交流在极其宽广的平台上进行。

　　据“视像中国”发起人香港中文大学黄宝财教授说，通过“视像中国”这个平台，香港学校的学生普通话进步很快，学生不再只局限于学校和课堂上的普通话学习，而是超出自己学校的范围，和内地的学生一起学习。比如，香港的校长对老师们提出了一些教学变革的建议，香港老师往往会认为难以实施，但通过“视像中国”这个平台，他们发现内地的学校已经在做了，眼界得到了极大的开阔。

　　3，青岛未来教室

　　2014年青岛已建成多个专递课堂未来教室，采取优质学校与薄弱学校、农村学校，“一对一”、“一对多”的形式，实现“专递课堂”教学;并建立了范围覆盖所有区市的35对“专递课堂结对学校”，实现优质教育资源共建共享。

　　利用“专递课堂”系统，青岛第二实验初中的同学与青岛二中学生，实现远程视频连线，进行异地同步在线交流活动。双方分别代表10个国家，就“全球信息化环境下的网络安全问题”提出决议草案，并进行磋商、投票。同学们通过“专递课堂”系统，充分表达自己的思想，在相互启发和思想碰撞中，擦出智慧的火花。青岛未来教室的“专递课堂”系统，除此类在线活动应用外，更多的是应用于远程在线课堂教学中。

　　利用 “在线课堂”系统建设的未来教室“专递课堂”与传统的网络课堂系统有很大区别。传统的网络课堂系统主要是基于直播技术而建立，仅可实现“主讲教室”向“听课教室”的单向视音频广播，无法实现“教师”与“学生”的视音频交互。而利用“在线课堂”系统建设的“专递课堂”，具备强大的视频、音频以及数据的融合交互功能，可以让不同学校、不同地域的教师和学生如同在同一个教室一样进行互动教学。系统同时也具备强大的课堂录像功能，所有课堂的视频、音频、数据互动过程均可录制成标准的课件，发布到学习网站，供学生点播学习。

　　4、鄂尔多斯教学教研远程互动平台

　　鄂尔多斯市教育局副局长康富坦言：“15年前，鄂尔多斯的基础教育水平是处在内蒙古自治区内的倒数水平，但是通过近年来的努力，现在已经处于自治区内的领先方阵。从2003年建成教育城域网以来经过几次的升级改造，到现在整个教育城域网已经能满足所有教师和学生的教学应用，全市95%以上的学校实现优质资源‘班班通’。我们还建成鄂尔多斯市教育教学资源库，其中蒙古文教学资源库的建设在全国处于领先地位。”

　　为了弥补基层和农村牧区教师和教学资源短缺的缺陷，鄂尔多斯市通过由AVCON在线课堂系统打造的“教学教研远程互动平台”把优质学校教学资源输送到教育资源薄弱的学校，城镇学校教学资源输送到农村牧区学校，通过远程教学教研活动，以优质学校推动薄弱学校，实现教育优质均衡发展。平台实施多年以来，远程互动教学已经进入常态化。

　　“教学教研远程互动平台在鄂尔多斯全市范围内推开，在课程设置上来说，所有课程都会在课堂上出现，包括语文、数学、英语、音乐甚至是动漫这种兴趣课程。教育信息化已经不仅是一个手段，通过教育信息化推动教育现代化，推动教育均衡发展，鄂尔多斯市也将全面深化信息技术应用能力的提升，为以教育信息化推动民族地区教育优质均衡发展提供有力支撑，”康富说到。