中庆现代：让教研走进移动互联网时代

　　移动互联网时代，是信息交互空前迅速的时代。手机、Ipad等移动设备的普及，让人们的信息交流方式发生了翻天覆地的变化。信息交互不再只停留在传统的纸笔等书面和口头传播，人们对信息交互的时效性和实用性要求越来越高。在此背景下，传统教研工作就显得不仅繁复冗杂，还效率低下，教研信息无法得到迅速反馈。

　　作为领导，常常为做不到实时查看和掌握全区或全校的教研动态和教研成果感到头疼。

　　作为教研员，下校听课，做教研报告，进行教研数据分析常常让人感觉工作繁重不堪。

　　作为教师，用纸笔记录听课让工作效率低下，更无法及时收到评课反馈。

　　教研工作现状让我们思考是否能借“移动互联网”的东风之力，让教研走进移动互联网时代?让教研工作更有效率的开展。

　　移动教研

　　让教研活动简洁又有效率!

　　什么是移动教研?

　　通过移动设备进行教研活动的数据记录分析、实例分享、社区交互等，促进教师成长从过去基于经验主义向基于实证转变的教研新模式。

　　移动教研有什么用?

　　让教研简洁高效。

　　高效率!高效率!高效率!重要事情说三遍。

　　移动教研怎么用?

　　应用场景一：区域集体下校听课、随堂听课。

　　应用场景二：教研员组织主题教研和观摩课。

　　应用场景三：校内听课、师徒互带

　　课前信息自动匹配，课中可进行课堂云笔记和量表评价，课后，基于课堂云笔记和课堂量化评估，进行课后交流。

　　应用场景四：校际间的社区学习、交流、分享

　　区域内各学校间开展社群学习，实现优势互补;参与区域教研活动的老师进行研修反思，分析问题，研究方法，教师通过平台与教研员、专家进行互动话题的交流，学习，提高自己的教学能力。

　　应用场景五：随时抽取教研数据和数据反馈

　　n 区领导可以获取区域年度教研或成果，掌握区域内不同学校、学科、层级的教学现状。

　　n 学校领导可以获得学校年度教研成果，年度任务完成量和教研现状。

　　n 教研员可以根据有效听评课和量化数据评估数据，形成教师成长报告、学科报告等教研报告。

　　n 教师可以获得个人教师轨迹，个人成长报告。

　　这样的教科研一体化思维管理模式，改变了传统教研工作，让教研工作更easy更有效率!