看西安“大学区管理制”如何实现校际资源均衡

　　很多的家长有望子成龙的情结，这也是人之常情。陕西省宝鸡市的张女士，孩子就读于陈仓区某中学。因为该校并非当地的重点学校，这让张女士感到担忧：孩子下一年要参加中考，可是因为学习环境的限制，导致成绩远不如重点学校的学生，这让她很头疼。难道孩子在非重点学校就读就真的会严重影响未来的学习成长吗?

　　带着疑问，我们把目光转向陕西的省会西安，这里集聚了西北地区最好的学校。当然，这里校际之间也存在教学资源不平衡的情况，所以有不少家长和张女士一样，担忧着自己孩子的学习成长。

　　如何实现校际教学资源均衡

　　如何才能解决各校之间教学资源不均衡的问题?为此，西安市教育局想出了改革办法：在区县域中小学中实施“大学区管理制”。

　　所谓“大学区管理制”是由西安教育行政部门指定一所优质学校为学区长，吸纳3至5所同类型、同层次的相对薄弱的成员学校，就近合理组建成为一个“大学区”。纳入“大学区管理制”改革的学校，可通过紧凑型、松散型或混合型等多种形式，实施捆绑式发展。

　　“大学区管理制”的推进

　　“大学区管理制”改革的想法很好，但是要实现西安72个“大学区”之间的教学资源共建共享并不是件容易的事。西安教育局选择与奥威亚深度合作，不断推进“大学区”的发展。

　　奥威亚利用自身的技术优势，根据“大学区”资源共建共享的需求，以交互录播为核心打造“大学区”优质资源共享解决方案，构建“1+3”的在线课堂远程互动教学模式。此外，搭配MCU互动中心主机，更可实现跨校区、跨区域的大规模互动教学教研模式，使得分散的优质资源得到最大化的利用和共享。

　　西工大附中录播课室

　　目前，西安市教育局已携手奥威亚建设一期和二期共30间标准录播课室，其中包括西工大附中、西大附中、铁一中、西安交大附中等一些学区长学校，通过录制优质教学视频发挥“大学区”骨干名师的作用。

　　接下来，西安市教育局将继续携手奥威亚完成第三期录播课室的建设，并以交互录播为核心打造联盟学校优质资源共享解决方案，构建“1+3”的在线课堂远程互动教学模式，扩大基础教育优质资源覆盖面和区域义务教育均衡发展。

　　西安华山中学录播课室

　　奥威亚“大学区”解决方案的优势

　　1一台交互式录播即可满足录制、跟踪、交互三大功能

　　奥威亚推出业内首台嵌入式交互录播主机，集录制、跟踪和互动三大功能与一体。无须配置独立的MCU和视频互动终端，老师在点指之间即可轻松开展“一校带三校”的在线课堂互动教学。

　　2教育领域的专业互动利器，让大规模互动成为可能

　　让互动更进一步，奥威亚率先支持录播间的互联互通。加入MCU互动中心主机，奥威亚的录播设备可与第三方录播设备进行互动连接，有效满足“大学区”大规模互动教学教研模式。

　　3人性化互动设计，简易操作轻松实现强大功能

　　为了给用户提供更简易的互动操作体验，奥威亚为录播课室定制设计控制面板。没有复杂的鼠标、键盘操作，授课老师只需轻按面板按键就可以选择互动课室、显示信号画面和切换布局。

　　4增设网络自适应能力，解放人力资源

　　为了解决各校间复杂、不稳定的网络情况，兼容各网络运营商，奥威亚提升了交互录播的网络自适应能力：自动检测网络情况和传输需求，稳定传输视音频信号，实现顺畅的互动效果。

　　学生家长对“大学区管理制”的评价

　　“大学区管理制”实施后，学生家长对此大喜过望。“我再也不会因为孩子没能进入师大附中等名校而遗憾了，现在孩子可以通过录播大屏与师大附中的老师上课，孩子说课堂的讲述内容特别精彩，学习积极性也高了。”雁塔区曲江一中的学生家长王女士高兴地说道。

　　“现在大学区的学校的课程资源可以互通共享了，学校之间的教学质量都差不多了，我们家长也就没必要为择校费神了，家庭负担已经小了很多。”铁五二小六年级一班学生家长刘先生在接受采访时说道。

　　西安六十六中录播课室

　　大学区管理制”向全省推广

　　碑林区教育局党委书记汤伟华说：“‘大学区管理制’改革，让教师共享了名校的资源，让普通学校办学视野更加开阔，是薄弱学校提升教学水平的‘加速器’。”

　　西安第一保育院录播课室

　　西安“大学区管理制”的成功，成为了联盟学校优质资源共享的典范。为此，陕西省教育厅要求，其余各市(区)教育行政部门要通过学习、吸收和借鉴西安市的实践经验和实施办法，可通过推行“大学区管理制”、建立学校联盟、实施集团化办学、教育对口支援、优质学校与薄弱学校结对帮扶等多种模式，开展以义务教育为重点的基础教育学校管理体制改革实验。