中庆集团区域教育信息化建设整体解决方案

来源：数字音视工程网编辑：胡燕 2017-12-14 15:30:06 加入收藏

中庆集团利用云综合平台，统一管理区域下的教育信息化设备，共建共享区域下优质资源并提供给全区域教师互动、交流的平台，促进区域教育均衡化发展。

　　区域教育信息化普遍存在的问题

　　￭重硬件投入，轻后期应用

　　￭没有区域整合平台支撑，信息孤岛现场严重

　　￭资源数据庞大，管理无序

　　￭相对固化的教研模式

　　￭区域均衡建设缺乏数据支撑

　　方案设计目标

　　根据目前教育信息化建立面临的问题，中庆集团方案立足于以应用驱动教育信息化的原则，利于中庆教育云资源管理应用系统，构建适合区域教育特色的教育云综合平台。利用云综合平台，统一管理区域下的教育信息化设备，共建共享区域下优质资源并提供给全区域教师互动、交流的平台，促进区域教育均衡化发展。

　　￭推进公共基础设施建设，实现校校通网络

　　￭构建班班通系统，实现班班通资源

　　￭构建全自动录播教室建设，为资源云提供数据基础

　　￭共建共享方式建立校级、区域、市级三级资源库

　　￭构建基于资源的多种深化应用平台，推进学校信息化应用

　　￭数据统计用于教师个人发展和教育管理

　　系统架构图

　　系统建设方案

　　完整区域信息化系统建设需要统一规划部署，分为四个阶段实施。同时此方案既可以按照全部四个阶段整体规划建设，也可以在完成硬件基础建设后，通过云平台建设有序的开展区域信息化管理和应用。

　　第一阶段：基础网络建设

　　基础网络建设包含城域网和校园网的建设

　　第二阶段：班班通——多媒体教室建设

　　多媒体教室建设的重点是要实现班班通资源，将校园网从普通计算机局域网建设成为面向教学、科研、管理等应用的网络，能够传输和处理多媒体信息，使各种类型的多媒体资源能在校园网上灵活应用，并且能一网多用，多网合一，将众多校园独立的应用系统整合起来。

　　信息化教学环境是多媒体教学系统的基础，中庆提供以3110D网络中控+PC机模式为核心和以T9000多媒体教学终端为核心的两种多媒体教室建设方案。方案软硬件完整融合于校园信息平台，构建成功能强大的多媒体综合教学系统。

网络中控3110D

　　天傲T9000

　　3110D网络中控+PC机模式多媒体教室网络拓扑图

　　第三阶段：专业教室建设——全自动录播教室

　　全自动课程录播系统采用固定式课程录播工作站，扩展探测、跟踪、定位、智能策略等模块实现。这种方案采用科学合理的方法将教室空间立体化的分割为若干区域，有效搭配安装图像识别设备。教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测信号、语音激励信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。