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中广上洋直播课堂实例:金课工场连通“三地”线上开会、跨“三个平台”同步直播

来源:中广上洋        编辑:lsy631994092    2020-05-13 13:59:42     加入收藏

北京中广上洋智慧科技有限公司 携手金橄榄(天津)传媒科技有限公司 、天津市堀井科贸有限公司 ,邀请清华大学电机系于歆杰教授 、南开大学旅游与服务学院院长邱汉琴教授 ,召开线上经验分享会。这次线上直播分享会同步直播阳光云、钉钉、雨课堂 三个平台。

  为了更好的协助天津市各高校开展2020年金课建设与申报工作,发挥在线学习优势,做好线上线下混合式金课的建设以及直播课堂的建设。同时,如何在减少人员密集程度的情况下,让授课老师可以自助式的进行课程录制和直播,北京中广上洋智慧科技有限公司 携手金橄榄(天津)传媒科技有限公司天津市堀井科贸有限公司 ,邀请清华大学电机系于歆杰教授南开大学旅游与服务学院院长邱汉琴教授 ,召开线上经验分享会。

  本次直播,跨越三个会场,其中天津会场作为支持整场会议的流程,北京会场负责清华大学 于歆杰教授,上洋智慧教育研究院王宁院长的讲座,天津会场负责南开大学 邱汉琴教授的讲座,由于各地用户观看直播软件的不同,为了更方便的让更多的用户观看本次会议,这次线上直播分享会同步直播阳光云、钉钉、雨课堂 三个平台。

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  线上直播会议链路

  本次直播有 三大看点

  一是采用了教师与课件同屏出镜的虚拟板书方式,观众如同课堂听课,代入感十足。

  二是突破了PPT的局限,自如使用大屏中的各种教学平台和工具,如同日常的讲台式授课,同时课件清晰呈现

  三是直播过程中需要三个地点配合,同时直播三个平台,在直播的时候同步录制。对于观众来讲需要选用熟悉的平台看到完整流程的会议过程。

于歆杰教授:混合式教学金课与课程思政建设

  于歆杰 清华大学电机系教授,清华大学首门慕课、国家级精品资源共享课和国家精品在线开放课程“电路原理”负责人。

  于歆杰教授在开始为我们解释了,翻转课堂,混合式教学、混合式学习等名词概念,通过自己独到的见解分享了金课的建设和申报的要点。

  在位于中广上洋总部的北京会场,于歆杰教授“第一次”使用金课工场直播前仅适应了十分钟。全程一个人完成直播,即时板书、人物消隐、沉浸式的“出境”方式,融合第三方平台雨课堂实现的实时弹幕互动等新颖的直播手段 ,为我们带来了一场别开生面的线上直播,为即将开展线上教学的一线老师提供了一个生动的直播实例解决方案,精彩的讲座吸引了南开大学等各地高校近1200人同时观看。

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邱汉琴教授:南开大学“金课”建设与国际化

  邱汉琴:南开大学旅游与服务学院院长、南开大学数字化教学研发中心主任、杰出教授、博士生导师,,2018年入选天津市“千人计划”创新人才长期项目,2015年带领团队与美国麻省理工和哈佛大学创办的edX平台合作研发创办了全球首个国际酒店管理微硕士课程,发表SSCI论文多达78篇。

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  邱院长结合南开大学的教学创新模式分享了旅游与服务学院国际平台课程建设经验。2020年4月20日,教育部表示将启动高校在线教学英文版国际平台建设项目,南开大学四门旅游专业全英文课程作为学堂在线国际平台的第一批课程上线。同时,这四门课程已分别在Futurelearn、学堂在线、智慧树等国内外知名在线教育平台上线运行。根据Futurelearn平台大数据显示,首门课程“Global Tourism Development Trends”(《国际旅游发展动态》)的学习者来自包括中国、英国、美国、俄罗斯、德国、意大利等在内的全球131个国家,首轮运行学习规模达到1406人。

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  南开大学旅游与服务学院自2018年启动在线课程建设以来,创建了国内首个旅游学科“国际文化与旅游发展”全英文微专业项目,分别是“Global Tourism Development Trends”(国际旅游发展动态)、"Tourism Policy and Planning”(旅游政策与规划)、"Culture and Tourism"(文化与旅游)、“Tourism Research Method”(旅游研究方法),完成全部四门课程的学习,学习者可获得微专业证书,该微专业项目将在国内的“智慧树网”和国际的“FutureLearn”平台上线。

  同时,通过国际化在线课程的学习,南开大学的学生籍此享有了与世界其他各地学生共同学习和交流的机会,也为学术研究收集和积累了一手数据,为世界贡献中国智慧,体现了中国质量、国际水准。

  通过邱院长的分享,可以看到金课建设已经走向了国际化,金课的制作和建设也需要进一步的智能化的解决方案。

王宁院长:直播课堂教学形态的探究与实践

  前段时间受疫情的影响,各地学校推迟开学,在疫情期间学校都在尝试在线直播教学,上洋智慧教育研究院王宁院长在会上总结了目前在线课堂的问题:

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大屏拍摄

       搭建简单、讲台式授课;但对光线要求高,一些课件不够清晰

 

虚拟方式

效果较好,需要多人配合

完成前期准备和后期编辑

 

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录屏方式

  随时随地,但改变老师教学习惯,学生缺乏课堂代入感

  针对上诉问题,也为了让一线老师更便捷的开展“在线课堂”,王宁院长深入一线,总结老师在直播过程中遇到问题的;围绕“实质等效”提出了融合上述三者优势、避免三者不足的直播课堂新教学形态;让在线“教学”更好的促进学生在线“学习”,那么直播过程中需要保证以下几点:

  老师和课件同屏出镜

  老师讲课需要协同各类交互平台和实时互动

  老师的标注及板书可保存到PPT中

  老师讲课时随心调用第三方教学工具软件

  老师能够使用各种类型课件,不限格式、功能不缩水

  上洋“金课工场”在上述功能基础上,还支持直播链路,进而为老师提供了自助式录课室的解决方案。

  IVshow系列

  -金课工场

  自助式录制

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  广播级抠像

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