锐取“三个课堂”建设方案(二)

　　锐取“三个课堂”整体建设方案以国家“三个课堂”建设指导意见为依托，以“互动录播构建场景教学”为核心，创新推出适应素质教育、德育教育、文化教育等不同教学要求的教学环境，通过不同类型的同步互动课堂教室的建设，实现日常同步教学互动，全面支持教学场景全覆盖、教学互动全生态和教学评价全统筹，满足三个课堂的“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”的常态化普及应用。

　　专递课堂

　　锐取专递课堂应用方案通过智慧录播系统与智慧校园综合管理平台的完美结合，实现区域级专递课的结对调度和批量建设。通过区域的统筹规划，在具有优质教学资源的中心学校或示范学校设置主讲课堂，主讲教师在本地为本校学生授课的同时，还可以根据课表要求，随时开启互动模式，跟远端教室实现音视频的实时互动教学。锐取“1+3+N”多教学端同步互动教学模式，支持多组“一个主讲端+三个听讲端+N个旁听端”之间的同步互动教学活动，满足区域级、跨校级、集团化办学需求，解决农村薄弱学校和教学点的学生优质教学资源、优质教师资源同步接收共享的问题。

　　另外，老师可一键式开启无感化自动录制，并将课堂画面同步直播到其他学校，实现本校课堂和异校课堂的同步讲授。而师生在课后，通过锐取教育云资源管理平台也能够进行课后的点播学习，平台还全面满足教学点信息化设备的集中管控、专递课程的调度统筹、课堂师生的督导分析等需求，让“三个课堂”建设更为节能、高效、合理。

　　名师课堂

　　锐取名师课堂应用，为学校提供名师日常教学以及教师教研活动开展的录播教室，同时通过锐取教育云资源管理平台助力区域组建网络研修共同体，将名师资源进行线上的记录汇聚，形成学科优质资源体系。并根据区域教学工作开展满足骨干教师、名师的在线名师课堂、名师讲座等经验分享，发挥名师名课示范效应，扩大传统课堂共享范围。通过互动教研、说课评课、研课磨课等多种教研方式更好的促进教师教学能力的全面提升，锐取还为名师课堂配备了后台数据分析，如AI数据分析、学生课程评价、专家点评以及直播反馈，共同形成量化、数字化的教学评价分析，更好的促进教师教学能力的全面提升。

　　名校网络课堂

　　锐取名校网络课堂应用通过内外网混合部署建设智慧校园综合管理平台，将线下课堂教学按照学科体系分门别类积累成名校线上资源，老师利用直播、录播等方式制作精品优质课程，或引入国家级精品课程，形成体系化课程资源库。实现优质教学资源的有效流通，解决学校之间的教学互动帮扶、学校教学示范推广、学校网校快速普及等问题，促进优质教学资源全地区共享。

　　-锐取三个课堂建设，与你同行-

　　在河南平顶山，平顶山体育路小学为了有效提升师生教学质量水平，携手锐取在校内建设了专递课堂。保障了国家规定的课程在平顶山小学也能够开齐、开好，进一步推进校园信息化建设。

　　在贵州安顺，拥有百年历史的紫云一小通过锐取建设的录播教室，让名师优课跨过高原山地走入紫云，帮助紫云一小的师生实现异地共享名校名师资源，有效提升学校的整体教学水平。

　　在江苏南京，作为首批国家级示范中学，金陵中学在校内建设了多间精品录播教室，让信息技术成为优质课程资源传承的载体。优质的校本资源在云端之上远程共享，实现更多区域同享“名师课程”和“名校网络课堂”。