锐取专递课堂，让城乡师生“近在咫尺”

来源：锐取编辑：VI菲 2022-05-19 16:26:21 加入收藏

目前，海南省在全省范围内正逐步推进区域教育均衡化发展，其中，在海南五指山、屯昌、琼中等多个县市，锐取以国家“三个课堂”建设指导意见为依托，携手这些地区全力打造150余间优质的录播教室，帮助区域实现一点带多点同步教学的专递课堂应用，让越来越多的学生通过云端万里相连，共享优质的教育教学资源。

　　近年来，海南省抢抓全国教育装备综合改革试验区、全国教育信息化试点省建设机遇，根据《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》、《智慧海南总体方案(2020-2025年)》等文件要求，在全省范围内推行乡村小规模学校同步/专递课堂建设，实现全省覆盖，强力推进教育信息化，引领教育现代化。

　　同蓝天，筑均衡。目前，海南省在全省范围内正逐步推进区域教育均衡化发展，其中，在海南五指山、屯昌、琼中等多个县市 ，锐取以国家“三个课堂”建设指导意见为依托，携手这些地区全力打造150余间优质的录播教室 ，帮助区域实现一点带多点同步教学的专递课堂应用，让越来越多的学生通过云端万里相连，共享优质的教育教学资源。

　　专递课堂开课了！

　　空中架云桥·异地同课堂

　　“即便是远程课堂，孩子们依然互动得很好，我们老师听下来，也觉得受益匪浅。非常感谢市教育局、市继续教育中心组织的这次‘专递课堂’，让孩子们不用走出校门，依然能共享优质教育资源。”五指山第一小学负责人评价道。

五指山市听讲教室

　　异地同步，优课共享。 五指山市通过“一校带多点”的教学组织形式，从2022年春季开学起开展专递课堂应用试点工作，深度应用建设在各校的锐取专递课堂教室和互动终端，实现区域各校的异地连接，以进一步弥补乡镇教师结构性缺编、专业课教师业务水平不高等不足，全面提高全市优质教育教学资源服务能力，促进城乡教育均衡发展。

学生在教学点与主校区课堂云端相连

　　“螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两只大眼睛……”4月18日，一节别开生面的网络连线“专递课堂”在海南省五指山市第一小学的锐取录播教室开讲，老师弹奏着钢琴带领学生们声声欢唱。

老师课堂画面多角度全方位捕捉记录

*图源五指山第一小学美篇

　　教室内，锐取录播系统正自动跟踪录制着老师在讲台上的授课和板书画面，当老师进行乐器演奏时，教室配置的专用麦克风和锐取高清摄像头则实时捕捉器乐的声音和老师动作，这样一堂精彩的音乐专递课堂，通过锐取互动终端实时共享至教学点的屏幕，来自畅好、毛道、红山和毛阳4个乡镇教学点的学生在听讲教室如身临其境，与主校区的曾老师一同沉浸式体验音乐的乐趣与曼妙。

专递课堂上，老师与学生同屏面对面交流

*图一图源五指山第一小学美篇

　　而此时，乡镇听讲教室里学生的上课实况在锐取录播的清晰记录下，也一同呈现于主讲教室的大屏幕中，学生们在老师的拍打节奏伴唱中，与各个教学点的同学们一同互动对唱，师生、学生之间面对面交流发言，灵动的音符将师生们紧紧相连。 不同的教室，同一节课堂，锐取以先进的技术打破城乡之间的空间障碍，将一间间教室串联起 来，让名师优课“递”进乡村学校课堂，有效地解决了农村小学特别是教学点音、美、英老师短缺的问题，促进了教育的均衡发展。

　　专递课堂面对面！

　　城乡同互动·共研科学梦

　　同课实验，近在咫尺。 与五指山市相隔百里的屯昌县，同样积极开展区域专递课堂结对工作，以锐取录播教室和互动终端，将学校之间紧紧地联系在一起。 2022年5月13日，屯昌县水口中心小学录播教室内，一堂干货满满的科学课堂精彩呈现于学生面前。水口小学的曾丽芹老师作为主将授课教师，为大东小学、大石小学、福永小学、加宝小学等听讲学的学生们，带来了三年级科学《物体在斜面上运动》。

老师无感化操作实现课堂高清录制

*图源屯昌县屯城镇水口中心小学公众号

　　科学课堂上如此繁多的实验步骤，如何让老师能够保持远端互动的同时又能够专注于课堂呢?锐取录播教室通过系统与教学课表的对接，实现教室内录播设备的自动开启与关闭 ，实时自动跟踪录制教室内的多路画面，老师无需改变教学习惯，零操作便可进行课堂的同步录制与直播互动。

学生沉浸式体验实验课堂

*图源屯昌县屯城镇水口中心小学公众号

　　不仅于此，系统同时无缝对接“海南省中小学 5G 同步课堂公共服务平台” ，实现优质课堂资源的上传积累，师生们在课后可登入平台进行观摩复习，与此同时，为避免老师的繁琐操作步骤，听讲教室 只需将U盘插入至锐取互动终端，即可实现课程的实时录制 ，便捷的操作为资源的留存带来了更多的可能。

随心所欲零操作，实验画面自动跟踪

*图源屯昌县屯城镇水口中心小学公众号

　　课堂上，曾老师以理论扩宽学生们的科学视野，同时层层递进，深入浅出的引导学生开展实验，主教室和听讲教室的学生们在老师的指导下，兴致勃勃地动手做实验，师生间犹如在同一间教室同上一堂课，校与校之间的互动变得如此简单 ，主课堂的“主导”，和分课堂的“配合”，让生动有趣的科学课突破时间、空间的界限，实现了真正的资源共享。