西南大学智慧教学软件平台建设（一期）定制、部署及集成服务更正公告

主、客观项

评分项

评分标准

分值范围

价格评审指标（10分）

价格分

（10分）

    有效的投标报价中的最低投标报价为评标基准价，其价格分为满分。其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=(评标基准价／投标报价)×10%×100

  注：报价得分保留小数点后两位，小数点后第三位四舍五入。

10（0-10）

客观分（68分）

技术、规格、功能及服务响应（55分）

1、起评分：

初步评审合格的投标人起评分得55分。

2、扣分条款：

按照投标人投标文件对本招标文件“第五部分  采购需求”中“三、技术、规格、功能及服务要求”的实际响应情况进行扣分，该部分评分规则如下：

2.1每有一项标识★的关键条款不满足的，从起评分中扣0.7分，有5项及以上不满足的，“技术、规格、功能及服务响应”部分的55分，直接扣为0分；

2.2每有一项标识▲的重要条款不满足的，从起评分中扣0.3分，有10项及以上不满足的，“技术、规格、功能及服务响应”部分的55分，直接扣为0分；

2.3每有一项无★号或▲号标注的一般条款不满足的，从起评分中扣0.02分，有20项及以上不满足的，“技术、规格、功能及服务响应”部分的55分，直接扣为0分；

特别说明：

（1）本招标文件“第五部分  采购需求”中“三、技术、规格、功能及服务要求”的每一个以“-x”为结尾的条目为一条计分项，如3.1-1,3.2.1-1，3.2.1.1-1等，投标人须在偏离表中逐项应答，如有漏报的视为不满足；

（2）★号或▲号后【】内要求的内容如果是证明材料，为保障评审小组能在评审现场快速分辨真伪，准确、公正、公平地进行评审，证明材料仅包括投标人（或所投标产品的研发厂商）获得我国国家机关（或受委托代表国家机关行使职权的组织）发放的证明性材料（如软件著作权登记证书等）或我国国家机关（或受委托代表我国国家机关行使职权的组织）认可的第三检测机构出具的检测报告，其它如截图、用户证明或合同或验收报告、难以在评审现场快速、准确分辨是否可以作为证据的其他所有材料等均不能作为对应项评审的证明材料。投标人可以根据自己的实际情况提供上述相应证明材料，证明材料必须具有真实性、合规性、关联性和证明力才能被认可是证明材料，否则视为未提供。如果提供证明材料为复印件则须加盖投标人或所投标产品研发厂商的公章。

（3）★号或▲号后【】内要求的内容如果是具体方案，则应该提交实现该功能或要求的详细方案（除开单纯的文字描述外，与技术相关的方案应提供架构图或相应截图等），具体方案须能支撑该项需求才会被认可，否则视为不满足。

（4）★号或▲号后【】内要求的内容如果是承诺书（须加盖投标人公章），则须在承诺书中明确一旦承诺内容未达到该条款的要求时投标人会采取哪些补救措施保障达到该条款要求。若投标人提出补救措施无法得到评审小组的认可或响应人未提供补救措施则当作未提供该要求内容且视为不能满足该条款。同时，承诺书中必须具有“中标人若因自身原因无法履行本承诺，中标人自愿放弃成交或自愿终止合同并自行独自承担由此造成的学校损失及投标人自身损失。”的实际意思表示，否则视为未提供证据且视为不能满足该条款。

（5）★号或▲号后【】的要求若是【承诺书及具体方案】或【证明材料及具体方案】，则只有二者均提供且能证明投标人具备满足相应条目的能力才会被认可，否则视为不满足。

55（0-55）

投标人的业绩（3分）

自2022年1月1日起至递交投标文件截止时间止（以合同签订时间为准），投标人或所投标产品的研发厂商成功实施了智慧教学软件项目案例（须至少涵盖了在线教学、教学资源汇聚、教学资源加工处理、教学资源管理、教学资源门户等内容的案例才能作为案例得分）,每提供1个案例得0.5分,最高得3分。

注：要求每项业绩提供合同复印件（至少包含合同首页、签署页以及有关项目内容的相关页）。

3（0-3）

投标人的实力（6分）

目前全球教育界普遍认为，云计算、物联网、大数据、多媒体、人工智能、元宇宙、区块链等技术已对教育教学的发展产生了深远而重大影响，教育教学数智化转型已成必然，本次项目建设及未来扩展和迭代也主要使用以上技术。为充分保障本次项目的建设质量和保障其未来的可扩展性、可持续性，要求本次项目的投标人或所投标产品的研发厂商须为对国家、教育部的教育数智化转型战略及要求有深度认知和理解并在教育教学数智化业务领域有较强实力，且自身在云计算、物联网、大数据、多媒体、人工智能、元宇宙、区块链等技术领域有足够的技术实施、研究开发和开拓创新能力：

（1）投标人或所投产品的研发或生产厂商在教育教学数智化业务领域或云计算或物联网或大数据或多媒体或人工智能或元宇宙或区块链等技术领域，参与制定了已正式发布了的国家标准（或规范）、或行业标准（或规范）、或团体标准（或规范），须提供标准文档的首页及有参与制定单位信息的前言页，或提供相应证书复印件并加盖投标人或所投标产品的研发或生产厂商的公章，有1项得0.5分，该项最多得2分；

（2）投标人或所投产品的研发或生产厂商在教育教学数智化业务领域或云计算或物联网或大数据或多媒体或人工智能或元宇宙或区块链等技术领域，获得过：①中央（国务院）或国家各部委或省或自治区或直辖市或副省级市以党委或政府名义（或受以上这些组织的党委或政府委托代表其行使职权的组织）或者②纳入以国家科学技术奖励工作办公室管理的社会团体（社会科技奖励目录：https://www.nosta.gov.cn/pc/zh/shkjjl/jlmu/335.shtml）或者③中国科协主管业务的全国性学会、研究会、协会（https://www.castscs.org.cn/xh/xhcx/index.html）所颁发的、在全国范围内均普遍具有权威性和公信力的证书或荣誉或奖励等（仅限于以上①②③类，其它类别的证书、荣誉、奖励等不得分），复印件须加盖投标人或所投标产品的研发或生产厂商的公章才能被认可，有1项得1分，该项最多得4分。

特别说明：为保证公平公正，避免同一材料多次重复计分，在本评分表的“技术、规格、功能及服务响应”部分（即55分计分项）中作为证明材料提供过的材料，不得在此项计分中作为证据材料重复计分，即已经作为证明材料使用过的材料在本计分项中不能再作为相应证据材料重复进行得分。

6（0-6）

实施团队（4分）

投标人或所投标产品的研发单位在本项目中参与实施的人员情况（本项最多得4分）：

（1）参与本项目实施的人员，在教育学或教育技术学或云计算或物联网或大数据或多媒体或人工智能或元宇宙或区块链等专业领域具有高级职称或博士学位，或在全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试获得高级证书的，每有1人得1分。

（2）参与本项目实施的人员，在教育学或教育技术学或云计算或物联网或大数据或多媒体或人工智能或元宇宙或区块链等专业领域具有中级职称或硕士学位，或在全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试获得中级证书的，每有1人得0.5分。

（3）参与本项目实施的人员，在教育学或教育技术学或云计算或物联网或大数据或多媒体或人工智能或元宇宙或区块链等专业领域具有初级职称或学士学位，或在全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试获得初级证书的，每有1人得0.25分。

注：如同一个人提供多个证书，只按照最高证书级别计分一次，不能重复累计。需提供相关证书的复印件并加盖投标人公章或所投标产品研发厂商的公章，还需提供投标人或所投标产品研发厂商为其缴纳的投标截止时间前6个月内至少连续3个月养老保险复印件并加盖相应企业的公章。

4（0-4）

主观分（22分）

1.技术方案的总体响应情况（7分）

技术方案对“项目建设的总体背景”、“项目建设的总体目标”和“项目建设的总体要求”等内容支撑全面完整、能有效解决实施难点和重点问题：方案的整体架构技术先进，可扩展性强；充分体现出了云原生、智能化和教育教学数智化转型的思想，能与学校智慧校园平台无缝对接集成，软件及界面均简单易用、易于管理，运行安全可靠，故障率低；整个技术方案符合西南大学《“数智西大”建设总体方案》和《西南大学本科教育教学“数智弘升”行动实施方案》的精神及要求（由于《“数智西大”建设总体方案》和《西南大学本科教育教学“数智弘升”行动实施方案》涉及学校未来数智化转型战略部署等内容，目前暂时不能在网络上公开，若潜在投标人需了解该文件与本项目相关的内容，请与本项目联系人周老师联系，联系电话：023-68367900 ）

（1）方案优秀。对“项目建设的总体背景”、“项目建设的总体目标”和“项目建设的总体要求”等内容支撑全面完整、能有效解决实施难点和重点问题：方案的整体架构技术先进，可扩展性强；充分体现出了云原生、智能化和教育教学数智化转型的思想，能与学校智慧校园平台无缝对接集成，软件及界面均简单易用、易于管理，运行安全可靠，故障率低；整个技术方案符合西南大学《“数智西大”建设总体方案》和《西南大学本科教育教学“数智弘升”行动实施方案》的精神及要求，且在本项目需求基础上提出了有利于本项目更好实施且切实可行的相应方案的，得7分；

（2）方案良好。对“项目建设的总体背景”、“项目建设的总体目标”和“项目建设的总体要求”等内容支撑全面完整、能有效解决实施难点和重点问题：方案的整体架构技术先进，可扩展性强；充分体现出了云原生、智能化和教育教学数智化转型的思想，能与学校智慧校园平台无缝对接集成，软件及界面均简单易用、易于管理，运行安全可靠，故障率低；整个技术方案符合西南大学《“数智西大”建设总体方案》和《西南大学本科教育教学“数智弘升”行动实施方案》的精神及要求。但未在本项目需求基础上提出任何有利于本项目更好实施且切实可行的相应方案的，得5分；

（3）方案一般。对“项目建设的总体背景”、“项目建设的总体目标”和“项目建设的总体要求”等内容支撑较为全面完整、能解决实施难点和重点问题：方案的整体架构技术较为先进，具有一定的可扩展性；一定程度上体现出了云原生、智能化和教育教学数智化转型的思想，能与学校智慧校园平台无缝对接集成，软件及界面均简单易用、易于管理，运行安全可靠，故障率较低；整个技术方案与西南大学《“数智西大”建设总体方案》和《西南大学本科教育教学“数智弘升”行动实施方案》的精神及要求有一定契合度，得3分；

（4）方案差。对“项目建设的总体背景”、“项目建设的总体目标”和“项目建设的总体要求”等内容支撑不够全面完整、能一定程度解决实施难点和重点问题：方案的整体架构技术略微过时，可扩展性一般；对云原生、智能化和教育教学数智化转型等的思想体现不明显，虽能与学校智慧校园平台对接集成但工作量较大和维护成本较高，软件及界面简单易用、易于管理的程度一般，运行的安全可靠性一般；整个技术方案与西南大学《“数智西大”建设总体方案》和《西南大学本科教育教学“数智弘升”行动实施方案》的精神及要求契合度较低，得1分；

（5）方案极差。对“项目建设的总体背景”、“项目建设的总体目标”和“项目建设的总体要求”等内容几乎没有支撑性，即使经过努力也较难解决实施难点和重点问题：方案的整体架构技术过时或整体架构不可靠；体现不出云原生、智能化和教育教学数智化转型等的思想，虽能与学校智慧校园平台对接集成，但工作量大和维护成本高，软件及界面简单易用、易于管理的程度一般，运行的安全可靠性差；整个技术方案与西南大学《“数智西大”建设总体方案》和《西南大学本科教育教学“数智弘升”行动实施方案》的精神及要求契合度不好，或未提供技术方案的，得0分。

7（0,1,3,5,7）

2.定制开发、安装部署和集成服务方案响应情况（7分）

智慧教学软件平台的定制开发、安装部署和集成服务方案详细具体，其人员组织、协调沟通、定制开发、安装部署、对接集成、进度计划、安全保障等方案与学校需求和学校实际契合度高、可操作性强，在除开不可控因素外，即便在面临众多不确定性因素情景下，也确实能保障项目建设的功能、质量及工期要求，确实能有效支撑智慧教学软件平台的高可用、高安全等的要求，并且确实能支持未来智慧教学软件平台的敏捷迭代和不停机升级要求。

（1）方案优秀。智慧教学软件平台的定制开发、安装部署和集成服务方案详细具体，其人员组织、协调沟通、定制开发、安装部署、对接集成、进度计划、安全保障等方案与学校需求和学校实际契合度非常高、可操作性非常强，在除开不可控因素外，即便在面临众多不确定性因素情景下，也确实能保障项目建设的功能、质量及工期要求，确实能有效支撑智慧教学软件平台的高可用、高安全等的要求，并且确实能支持未来智慧教学软件平台的敏捷迭代和不停机升级要求的，得7分；

（2）方案良好。智慧教学软件平台的定制开发、安装部署和集成服务方案较详细具体，其人员组织、协调沟通、定制开发、安装部署、对接集成、进度计划、安全保障等方案与学校需求和学校实际契合度较高、可操作性较强，在出现可预计的不确定因素情况下，能保障项目建设的功能、质量及工期要求，能有效支撑智慧教学软件平台的高可用、高安全等的要求，并且能较好支持未来智慧教学软件平台的敏捷迭代和不停机升级要求的，得5分；

（3）方案一般。智慧教学软件平台的定制开发、安装部署和集成服务方案较好，其人员组织、协调沟通、定制开发、安装部署、对接集成、进度计划、安全保障等方案与学校需求和学校实际契合度较好、可操作性较好，但对于出现了可预计的不确定因素时，如何保障项目建设的功能、质量及工期，如何有效支撑智慧教学软件平台的高可用、高安全，如何支持未来智慧教学软件平台的敏捷迭代和不停机升级等问题的考虑不充分，得3分；

（4）方案差。智慧教学软件平台的定制开发、安装部署和集成服务方案一般，其人员组织、协调沟通、定制开发、安装部署、对接集成、进度计划、安全保障等方案与学校需求和学校实际契合度一般、可操作性一般，即使不出现可预计的不确定因素情况，对于如何保障项目建设的功能、质量及工期，如何有效支撑智慧教学软件平台的高可用、高安全，如何支持未来智慧教学软件平台的敏捷迭代和不停机升级等问题也难以有效解决，得1分；

（5）方案极差。智慧教学软件平台的定制开发、安装部署和集成服务方案差，其人员组织、协调沟通、定制开发、安装部署、对接集成、进度计划、安全保障等方案与学校需求和学校实际契合度低、可操作性差，几乎无法满足项目建设的功能、质量及工期，无法支撑智慧教学软件平台的高可用、高安全，并且不能支持未来智慧教学软件平台的敏捷迭代和不停机升级等的要求，或未提供定制开发、安装部署和集成服务方案的，得0分；。

7（0,1,3,5,7）

3.培训服务方案（4分）

（1）方案优秀。培训服务方案（包括产品的运营、运维、使用和操作、其他可提供培训服务内容等）符合学校情况、切实可行，并在本项目需求基础上提出了有利于学校在本项目受到更好培训且切实可行的相应方案，得4分；

（2）方案良好。培训服务方案（包括产品的运营、运维、使用和操作、其他可提供培训服务内容等）符合学校情况、切实可行，但未在本项目需求基础上提出有利于学校在本项目受到更好培训且切实可行的相应方案，得2分；

（3）方案一般。培训服务方案（包括产品的运营、运维、使用和操作、其他可提供培训服务内容等）不太符合学校情况、可行性一般，得1分；

（4）方案差。培训服务方案（包括产品的运营、运维、使用和操作、其他可提供培训服务内容等）不符合学校情况、可行性差或无培训服务方案的，得0分。

4（0,1，2，4）

4.售后服务方案（4分）

（1）方案优秀。售后服务方案（包括产品的远程援助、现场服务、技术升级、定期巡检、驻场服务、质量及服务保证期外服务、备品备件及易损件、其他可提供售后服务内容等）符合学校情况、切实可行，并在本项目需求基础上提出了有利于学校在本项目获得更好售后服务且切实可行的相应方案，得4分；

（2）方案良好。售后服务方案（包括产品的远程援助、现场服务、技术升级、定期巡检、驻场服务、质量及服务保证期外服务、备品备件及易损件、其他可提供售后服务内容等）符合学校情况、切实可行，但未在本项目需求基础上提出了有利于学校在本项目获得更好售后服务且切实可行的相应方案，得2分；

（3）方案一般。售后服务方案（包括产品的远程援助、现场服务、技术升级、定期巡检、驻场服务、质量及服务保证期外服务、备品备件及易损件、其他可提供售后服务内容等）不太符合学校情况、可行性一般，得1分；

（4）方案差。售后服务方案（包括产品的远程援助、现场服务、技术升级、定期巡检、驻场服务、质量及服务保证期外服务、备品备件及易损件、其他可提供售后服务内容等）不符合学校情况、可行性差或无售后服务方案的，得0分。

4（0,1，2，4）

注：

• 各投标人主观部分的得分为评审小组各成员打分的平均分（四舍五入保留两位小数）。
• 备查的原件在投标人参加开标会时必须携带，以备评审小组审查核实，若评审小组要求提供原件而未能提供的评分项按0分计。
• 由于评分主要根据投标文件提供的资料进行，响应人须自行承担由于资料提供不全、错漏、或者无效而导致的不利评审，并对自身提供的投标文件、资料的真实可靠性负责。若因响应人提供的文件资料存在弄虚作假情况，评审小组有权按无效响应处理。